sexta-feira, 18 de novembro de 2011

Stop Motion

Trabalho realizado pelas professoras Idioneti N. Moreira e Célia Alexandra para o curso Eproinfo, da cidade de Hortolândia.

video


Vídeo: Stop Motion
Música: O Guarani ( Carlos Gomes)
Interpretação: Orquestra Brasileira de Música Jamaicana
Narração: Idioneti N. Moreira

domingo, 6 de novembro de 2011

navegando por sites

Eproinfo
Idioneti Neves Moreira
EMEIEF JARDIM AMANDA III
Naveguei e pesquisei sobre vários assuntos.
Como atuo na educação infantil, me aprofundei nos sites sobre atividades e projetos para Educação Infantil, planos de aula, dicas, peças de teatros, desenhos para imprimir, desenhos para colorir, material de apoio para professor, atividades educativas histórias e muito mais...
Para que possamos diversificar as nossas histórias, principalmente na educação infantil, pesquisei o Site sobre Literatura Infantil com contos, fábulas, poesia e teatro em várias línguas. Indico que acessem o site:

Navegando, encontrei o Blog de uma professora que fornece várias dicas como trabalhar com a informática na Educação Infantil.


sábado, 1 de outubro de 2011

Religião

Navegando pela wikipédia comecei a pesquisar sobre as diversas religiões existentes, descobri muitas curiosidades.

 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Portal:Religi%C3%A3oPortal:Religião

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Cartella grigia.jpg
Nuvola apps browser.png
ver   
Símbolos de várias religiões.
'Religião é um termo que nasceu com a língua latina, podendo ter três interpretações diferentes:
  • "re-legio" = "re-ler", um significado atribuído por Cícero para descrever a repetição de escrituras.
  • "re-ligio" = "re-ligar", o que poderia significar a tentativa humana de "religar-se": a suas origens, a seu(s) criador(es), a seu passado.
  • "re-ligio" = "re-atar", (no sentido de "prender", não de "conectar"), significando uma restrição de possibilidades.
Independente da origem, o termo é adotado para designar qualquer conjunto de crenças e valores que compõem a de determinada pessoa ou conjunto de pessoas. Cada religião inspira certas normas e motiva certas práticas.Os símbolos tem o significado de representação.Na religião há diversos símbolos.'
Cartella grigia.jpg
Nuvola filesystems services.png
ver   
Iftar no Khan El Kkalili, Cairo, após o pôr-do-Sol
O Ramadão (português europeu) ou Ramadã (português brasileiro), também grafado Ramadan (em árabe رَمَضَان) é o nono mês do calendário islâmico. É o mês durante o qual os muçulmanos praticam o seu jejum ritual (suam, صَوْم), o quarto dos cinco pilares do Islão (arkan al-Islam) A palavra Ramadão encontra-se relacionada com a palavra árabe ramida, “ser ardente”, possivelmente pelo facto do Islão ter celebrado este jejum pela primeira vez no período mais quente do ano.
Neste período, é um tempo de renovação da , da prática mais intensa da caridade, e vivência profunda da fraternidade e dos valores da vida familiar. Neste período pede-se ao crente maior proximidade dos valores sagrados, leitura mais assídua do Alcorão, freqüência à mesquita, correção pessoal e autodomínio
É o único mês mencionado pelo nome, por Deus, no Alcorão:
Cquote1.svgO mês do Ramadão foi o mês em que foi revelado o Alcorão, orientação para a humanidade e evidência de orientação e discernimento.Cquote2.svg
Alcorão, 2:185
Cartella grigia.jpg
Nuvola filesystems camera.png
ver   
Rosh Hashanah
A Festa das Trombetas marca o inicio do ano para os judeus. Pintura de 1880 por Aleksander Gierymski.
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps remote.png
ver   
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps kate.png
ver   
Os WikiProjetos relacionados com religião são:
Projeto CriaçãoProjeto Islão
Projeto JudaísmoProjeto Fé Bahá'í
Projeto CatolicismoProjeto Traduções da Bíblia
Projeto Teologia
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps bad kcontrol.png
ver   
A Wikipédia possui vários artigos relacionados com religião que são apenas esboços (ou mínimos), e que precisam ser melhorados. Entre eles, aqui vai uma amostra. Escolha um e mãos à obra!
Celibato | Animismo | Culto de Ifá | Casa Editora Presbiteriana | Oxossi na Umbanda | Judaísmo ateístico
Cartella grigia.jpg
Crystal Clear app kontact.png
ver   
Current events
Wikinews-logo.png
Mais noticias sobre Religião no wikinews
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps bad kcontrol.png
ver   
Setembro
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps kate.png
ver   
Cquote1.pngA ciência sem a religião é coxa, a religião sem a ciência é cega.Cquote2.png
Cquote1.pngReligião é uma coisa excelente para manter as pessoas comuns quietas.Cquote2.png
Cquote1.pngA religião como fonte de consolação é um obstáculo à verdadeira fé; nesse sentido, o ateísmo é uma purificação.Cquote2.png
Cquote1.pngO homem pode ignorar que tem uma religião, como pode também ignorar que tem um coração; mas sem religião e sem coração, não pode viver.Cquote2.png
Cquote1.pngNada é digno do nome de religião exceto uma humilde oferenda: o amor.Cquote2.png
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps bookcase.png
ver   
Cartella grigia.jpg
Nuvola apps kdmconfig.png
ver   
Cartella grigia.jpg
Portal.svg
ver   

Ferramentas pessoais
Espaços nominais
Variantes
Ações

domingo, 25 de setembro de 2011

Planejamento

E-Proinfo
Planejamento de aula
TEMA: “Conto – Chapeuzinho Vermelho”
As crianças de hoje, sentem-se cada vez mais desestimuladas à leitura, devido aos apelos da mídia, principalmente da televisão, que em sua maioria aliena as crianças prejudicando o desempenho e a criatividade.
Trabalharemos com o conto Chapeuzinho Vermelho, a fim de proporcionar às crianças um momento não só de aprendizado, mas de diversão, através do qual construiremos significados para a história.
OBJETIVOS
* Desenvolver no aluno a habilidade de produzir desenhos e oralidade da história;
* Incentivar trabalho em equipe;
* Estimular a criatividade e enriquecer a imaginação;
* Desenvolver a sequência lógica do pensamento infantil;
* Ordenar conceitos e formar ideias;
* Conhecer o conto de fada;
* Desenvolver o gosto e o interesse em ouvir histórias e contos;
* Criar ambiente prazeroso e envolvente nos momentos das histórias;
* Utilizar diferentes tipos de materiais para leitura dos contos;
* Ampliar o repertório de palavras na linguagem diária das crianças.
DESENVOLVIMENTO/AÇÕES
Apresentaremos o conto através da leitura de livros, teatro e filme.
Faremos teatros para as crianças no pátio, onde as produções serão feitas e confeccionadas com a participação dos alunos  para apresentação.
Trabalharemos com oficinas de artes com pintura de rosto, confecção de fantoches, artes plásticas e sucatas.
Também realizaremos a exposição e socialização do livro de contos de fadas para mostrar as crianças outras formas de conhecer as histórias com o intuito de despertar o interesse pelo livro.
Recontaremos as histórias de diversas maneiras numa sala encantada utilizando materiais recicláveis.

RECURSOS

* DVD
* Livros do conto
* Fantasias
* Lápis, papel, lápis de cor, giz de cera, canetinha, tinta guache, pincel, cola colorida, cola, revista, tesoura.
* Computador, aparelho de DVD, televisão, rádio, data show.
* Músicas,
* Fantoches;
* Massa de modelar
* Imagens;

PERÍODO DE DURAÇÃO

4 meses (setembro, outubro, novembro e dezembro)

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá através da observação contínua e participação no desenvolvimento das atividades, para que as crianças possam se desenvolver globalmente em vários aspectos, social, motor, cognitivo e também histórico.
O ato de contar histórias deve possibilitar as relações de aprendizado entre os pares, inclusive com o professor, para que seja construído o laço de afetividade essencial nessa fase do aprendizado.

PÚBLICO ALVO
Jardim I D e E.
RESPONSÁVEIS
Professoras: Idioneti Neves Moreira e Célia Alexandra

Utilizaremos estes sites para o desenvolvimento do trabalho:

quinta-feira, 22 de setembro de 2011

Navegar é preciso!!!

Para quem já trabalhou com projetos, pode analisar que existe uma dinâmica interna de aprendizado porque não é sobreposto de sistemas de conhecimentos mecânicos.
Na condição da concepção construtivista, o aluno constrói, modifica, enriquece e diversifica o aprendizado através de projetos.
Mas para que um projeto obtenha um bom resultado, temos que ter princípios na ação pedagógica que atenda a todos os alunos, que são: orientações e procedimentos estratégicos para identificar o que cada aluno precisa; Descrição detalhada das necessidades especiais dos alunos; Adotar uma sequência de atividades individual por aluno.
E com ajuda da internet, os professores têm ferramentas para desenvolver projetos mais dinâmicos, além de fazer com que o educando possa buscar informações com maior facilidade.
Com este curso estou colocando em minha rotina navegar em blogs e sites de educação, estou  aproveitando para enriquecer minhas aulas. Segui alguns blogs que entrei:
 http://bancodeatividades.blogspot.com/2011/02/educacao-infantil-projeto-chapeuzinho.html
Em breve postarei fotos das atividades dos meus alunos.

REFLEXÕESINICIAIS do curso Eproinfo

Nas últimas três décadas a nossa sociedade teve uma grande transformação.
          A tecnologia avançou de tal maneira que hoje faz parte do cotidiano de praticamente todas as pessoas atuantes na sociedade.
 E um dos fatores que mais foi atingido foi à educação, pois os educadores deparam com uma modernidade que para muitos se tornou um grande desafio, apesar de saber que estas novas tecnologias são essenciais e indispensáveis para transmitir o conhecimento. Muitos educadores ainda têm muita dificuldade em utilizar estes meios de tecnologia, porém o educador atuante deve estar sempre se reciclando, porque a tecnologia está muito rápida e o educador deve acompanhar e estar sempre “aprendendo a aprender” (Paulo Freire), pois nosso desafio é formar cidadãos autônomos e críticos. Segundo Juan Ignácio Pozo: “Vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo; cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender”.